这些不仅仅适用在Ai情而已，除了足以使自己达到一种身心的平衡健康状态，更能使他人也处於相类似状态。

大家可以同意吗？

」    老师的话语让我想起韶安学长昨晚的行径，这四项要素没有一项符合，非但不具有创造力，反而带来无尽毁灭之力。

「今天早上有个外系同学在上课之前跑来找我，并且说佛洛姆主张的Ai之创造力少了最重要的一项，他说还要加上英国法学家边沁（JeremyBentham）所说的『效益』（utility），也就是『快乐』，因为制造Ai情，也就是makelove…

」    台下同学发出如雷般的爆笑声，老师也露出罕见爽朗笑容。

「制造Ai情会带来形而下的具T快乐，可是形而上的快乐能够满足JiNg神上的空虚，原本的四项要素都在填补这种失衡的状态，Ai所带来的快乐足以疗癒JiNg神上的病痛苦楚，如果不从快乐或疗癒出发，对於现代人而言，要发挥不自私的Ai之创造力，实在太过困难。

」    边沁有句名言说道：「创造你能创造的所有幸福；去除所有你能去除的痛苦。

每天将让你为他人的快乐增添些什麽，或者减少一点他们的痛苦。

」如此一来，就能够使整个社会的效益极大化，减少痛苦，便会增加大家的快乐。

同学们难得兴致B0B0思考老师所转述的话语。

我的心跳逐渐加速：玫瑰、Ai情、快乐与法学家边沁，那位同学该不会是…

…

「因此佛洛姆的主张也必须与时俱进，毕竟学说主张不能落实的话，就像天方夜谭或白雪公主永远属於那个不知从哪里冒出来打劫的王子一般，非常不切实际。

」教授继续未竟的话题。

「老师，白雪公主不就是和白马王子幸福快乐地在一起吗？

」一位nV同学提出疑惑，犹如在等待生命中的白马王子，前来打劫过去的不快乐生活。

「你真的这样认为？

你有想过七位小矮人的心情吗？

倘若以佛洛姆加上那位同学的主张，或许白雪公主只有得到形而下的快乐而已呢！

」

老师的隐喻再次引发台下同学的掌声与笑声。

我从小就非常讨厌白雪公主和灰姑娘的故事，因此老师的b喻深得我心。

「总而言之，那位同学的想法很值得大家思考，也告诉我们自己所学必须和这个社会紧密贴合，慎思明辨当中的虚实与对错，当然要先从自己内心与本T出发。

不仅如此，那位同学还央求我进一步协助他实践刚才所提到的快乐。

」    台下同学开始发出鼓噪声，彷佛预见了接下来的奇幻场景。

老师慢条斯理从德文版的《Ai的艺术》扉页中取出一张卡片。

〈单恋的继续犯〉    是的，我自白认罪    我是一名单恋的继续犯    越狱的心住不惯其他牢房    我无法停止Ai的逃亡    从上一具R0UT到下一具R0UT    我已无可救药    思念是严重的毒瘾    而你就是我最终的牢房    我在里头注S单恋的海洛因    希望你能在我自由的那天    在囚禁我的监牢门前放上一朵DeadFlower    原本理应Si气沉沉的教室内，响出阵阵口哨与震天欢呼声。

老师念出了卡片之中的内容。

那是一首改编自诗人罗叶〈Ai的前科犯〉的诗句。

我的脑海浮现DeadFlowers的旋律：在大雨滂沱的早晨，x1毒嗑药的男子拖着蹒跚步伐走到Susie的墓前，从黑sE大衣里取出一朵已经枯萎的黛安娜白玫，轻轻放在墓碑之上。

「DeadFlower好像是一首歌曲，那时老师正好刚到英国l敦留学。

对了，大家在年轻时充分享受Ai情非常好，但是千万不能x1毒。

现在有没有哪位nV同学要出来保释这位单恋的继续犯？

」    底下的鼓噪声持续撼动着那座囚禁单恋的牢笼。

「对方有胆量为你捎来一朵快乐的玫瑰花，你没有勇气出来认领吗？

即便是让对方继续关在单恋的牢房或者感受失恋的滋味，你也做到了关怀、责任、尊重与了解的四大要素；至於有没有边沁主张的快乐，这就要你自行决定。

」    我低头看着自己紧抓棕sE菱格纹短裙的双手，在松开裙摆的那一刻，有如见到了右手拿着针筒，准备朝左手打入令人狂喜的DeadFlower。

我用力从椅子上起身，甩开那些看不见的束缚绳索，缓步迈向讲台领取我的早晨Si亡之花。

全班同学热烈鼓掌并不停发出响亮口哨声。

「郑亘荷同学，其实卡片有属名要给你，那位同学是单恋的继续犯，老师则是Ai的诈欺犯。

如此看来，我好像和他变成共犯了？

」我收下笑逐颜开老师递出的卡片并且取走花瓶中那朵黛安娜白玫。

「老师只是想看看你有没有勇气承担自己的责任？

你表现非常好，总成绩加五分！

」    我的双颊宛若苹果一般红润，双耳发烫，在同学的掌声下走回自己座位。

「亘荷，你现在的腮红真美，好羡慕。

」一位nV同学低声对我说道。

身旁的雅琳一脸愕然，她此刻的讶异程度不亚於我。